El currículo educativo es de vital importancia en cuanto que es el orientador del contenido y de las experiencias significativas que se planean y propician para que la actividad del sistema formativo tenga sentido en cada una de las instituciones.
Por ello que debemos tener en cuenta que de la realización de un buen plan curricular depende que estemos propiciando o no el auto-descubrimiento de personas libres y la construcción de una sociedad democrática y justa en la que impere el bien común por encima de los intereses particulares, pues a través de las instituciones se ejercen funciones básicas e insustituibles en la sociedad.
Los procesos educativos, su organización y gestión, en definitiva el currículo, propicia en los estudiantes su vinculación creativa con el saber desarrollado y acumulado por la humanidad; ayuda para que entiendan, comprendan, interpreten y dialoguen con un mundo el mundo globalizado, pero sin desconocer la realidad circundante. Por ello el currículo debe estar encaminado a la formación integral del hombre como ser cultural, histórico, social, espiritual, corporal, pensante, que descubra su unicidad. De modo que en el proceso de enseñanza aprendizaje cada persona concreta, alcance su realización y aporte al desarrollo integral de la sociedad.
Por ello que debemos tener en cuenta que de la realización de un buen plan curricular depende que estemos propiciando o no el auto-descubrimiento de personas libres y la construcción de una sociedad democrática y justa en la que impere el bien común por encima de los intereses particulares, pues a través de las instituciones se ejercen funciones básicas e insustituibles en la sociedad.
Los procesos educativos, su organización y gestión, en definitiva el currículo, propicia en los estudiantes su vinculación creativa con el saber desarrollado y acumulado por la humanidad; ayuda para que entiendan, comprendan, interpreten y dialoguen con un mundo el mundo globalizado, pero sin desconocer la realidad circundante. Por ello el currículo debe estar encaminado a la formación integral del hombre como ser cultural, histórico, social, espiritual, corporal, pensante, que descubra su unicidad. De modo que en el proceso de enseñanza aprendizaje cada persona concreta, alcance su realización y aporte al desarrollo integral de la sociedad.
Pero para lograr el objetivo de aportar en el desarrollo integral de la persona y de la sociedad, debe ser diseñado con la ayuda de todos los entes que intervienen en el proceso educativo, realizándose cooperativamente, con un compromiso mutuo, decidido y deseado como una aventura de riesgo compartido. Es necesario e imprescindible tener en cuenta las necesidades, talentos e intereses e individualidad del alumno en cada periodo de su historia personal, dentro el marco de necesidades y problemas comunitarios que aseguran su pertenencia social.
Pasando ahora a contemplar el sistema educativo colombiano podemos comprobar que al menos en la letra su objetivo es el de desarrollar en la persona la capacidad crítica y analítica del espíritu científico, mediante el proceso de adquisición de los principios y métodos en cada una de las áreas del conocimiento, para que participen en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas nacionales y esto se logra ejecutando un buen currículo.
Pero nos damos cuenta que la realidad está muy lejos de lo consignado (ley 115/94), sobre todo cuando con posteriores decretos han reinterpretado dicha ley acomodándola a sus intereses buscando que no existan personas críticas frente al orden establecido, para poder tener al pueblo sometido como gregario.De ahí surge la necesidad de que nosotros como educadores o futuros educadores, demos un paso decidido y optemos por el hombre, colaborando en la formación de personas que no solo adquieran conocimientos y destrezas para enfrentar diferentes contextos sociales y laborales, que no se limiten a saber y saber hacer, sino que “sean”, y ello no se impone, se descubre.
Los dejo con una pregunta para la reflexión: ¿Ser educador para ti implica imponer una serie de conocimientos y valores preestablecidos, o por el contrario permitir que el alumno los descubra y asuma dentro de su realidad única e irrepetible?
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